<<
>>

Осмисленість людського сприймання

Сприймання людини предметне і осмислене. Воно не зводиться до однієї лише чуттєвої основи. Ми сприймаємо не пучки відчуттів і не структури, а предмети, які мають певне значення.

Практично для нас є істотним власне значення передмета, тому що воно пов’язане з використанням предмета: форма немає важливого значення; вона важлива лише як ознака для опізнання предмету в його значенні, тобто його відношенні до інших речей і можливості його використання.

Ми здатні одразу сказати який предмет ми сприймали, хоча важко відтворити властивості його - колір і точну форму. Сприймання людини - це єдність чуттєвого і логічного, чуттєвого і смислового, відчуття і мислення.

Чуттєвий і смисловий зміст сприймання при цьому не розміщені поруч; вони взаємообумовлюють і взаємопроникають один в одного. Смисловий зміст, осмислення предметного значення опирається на чуттєвий зміст, виходить з нього і є осмисленням предметного значенння даного чуттєвого змісту.

В свою чергу, усвідомлення значення того, що людина сприймає уточнює його чуттєво-наглядний зміст. В цьому легко переконатися на простому прикладі: варта лише намагатися відтворити звуки мови людей, що розмовляють при нас на невідомій для нас мові. Це здається досить важко зробити. Але зовсім немає ніяких труднощів у відтвооренні почутої розмови, коли мова для нас відома; знайоме значення слів допомагає диференціювати звукову масу в щось подільне. Зокрема, осмислене сприймання звуків мови і є узагальнене сприймання - сприймання фонем.

Особливо показовим є значення єдності і взаємопроникнення чуттєвого і смислового змісту для нормального сприйманння виступає в патологічних випадках. При духовній сліпоті чи глухоті, при зоровій чи слуховій асимволіці хворий сприймає чуттєві властивості речей, їх форму чи структуру, але вона втрачає для нього зміст. Він не впізнає і не розуміє того, що бачить і чує, не знає назви предметів і не вміє ними користуватися.

Осмислити сприймання - означає усвідомити предмет, який воно відображає; значить виявити предметне значення сенсорних даних. В процесі осмислення чуттєвий зміст сприймання аналізується і синтезується, порівнюється, узагальнюється.

Таким чином, мислення включається в сприймання, готуючи перехід від сприймання до уявлення і від нього до мислення. Єдність і взаємопроникнення чуттєвого і логічного - істотна риса людського сприймання.

Осмисленість сприймання означає, що в него включається мислення, усвідомлення значення, але мислення - перхід від єдиного через особливе до загального. Сприймання людини набуває узагальненого характеру. Сприймаючи одиничний предмет чи явище, ми можемо усвідомити його як окремий випадок загального. Цей перехід від одиничного окремого до загального здійснюється всередині сприймання.

Нормальне сприймання людини характеризується тим, що сприймаючи одиничне, вона зазвичай усвідомлює його як частковий випадок загального. Рівень цього узагальнення змінюється залежно від рівня теоретичного мислення. В силу цього наше сприймання залежить від інтелектуального контексту, в який воно включається. В міру того як ми розуміємо дійсність, так і сприймаємо її. В залежності від рівня і змісту наших знань, ми не лише по-іншому думаємо, ми по- іншрму бачимо світ.

При цьому в залежності від значимості сприйнятого для особистості, воно залишається більш-менш предметним знанням, чи переходить в особистісний план переживання. З просто сприйнятого воно стає в останньому випадку пережитим, відчутим, вистражданим; в такому випадку воно не лише відкриває той чи інший аспект зовнішнього світу, але і включається в контекст особистого життя індивіду і, набуваючи в ньому певного змісту, входить в процес формування особистості як істотний фактор.

Осмисленість сприймання виявляється в тому, що воно носить узагальнений характер, і кожен предмет, який ми сприймаємо ми називаємо словом чи поняттям і відносимо до певного класу. Ми шукаємо в предметі ознаки, що характерні предметам даного класу і виражені в змісті цього поняття чи слова.

Описані властивості предметності, цілісності, константності і осмисленості сприймання не дані людині з народження; вони складаються в результаті життєвого досвіду, частково являючись наслідком роботи аналізаторів і синтетичної діяльності мозку.

Різнобічне вивчення сприймання виявило його залежність від досвіду людини, її знань, потреб, інтересів, установок, спрямованості. Як і відчуття, сприймання є суб’єктивним образом об’єктивної дійсності. Критерієм його істинності є практична діяльність, адже сприймає не ізольоване око чи вухо, а конкретна людина. Тому в образі сприймання відображаються її ставлення до об’єкта, бажання, почуття, інтереси. Це відображення отримало назву апперцепції.

Апперцепція (від лат. ad - до і perceptio - сприймання) - залежність сприймання від змісту психічного життя і особливостей особистості.

<< | >>
Источник: БУНЯК Н.А.. Загальна психологія: лекції (частина І). - Тернопіль: вид-во ТНТУ ім. І. Пулюя,2017. - 100 с.. 2017

Еще по теме Осмисленість людського сприймання:

  1. Класифікація видів сприймання; характеристика особливостей сприймання простору, часу й руху
  2. Миттєвість, розширена до меж людського життя.
  3. Властивості сприймання
  4. Спілкування як соціально-психологічний феномен. Спілкування як обмін інформацією (комунікативна сторона спілкування). Комунікатор, реципієнт, канал передавання інформації. Комунікативні бар’єри. Спілкування як сприймання, розуміння та оцінка партнерів спілкування (перцептивна сторона спілкування). Механізми міжособистісного сприймання: ідентифікація, соціальна рефлексія, стереотипізація. Каузальна атрибуція. Атитюд як соціальна установка. Спілкування як взаємодія (інтерактивна сторона спілкуванн
  5. Види сприймання
  6. Історичність сприймання
  7. Константність сприймання
  8. Закони сприймання
  9. Фізіологічні основи сприймання
  10. Фізіологічні основи сприймання
  11. Сприймання і спрямованість особистості
  12. Поняття про сприймання
  13. Загальна характеристика сприймання
  14. ЛЕКЦІЯ 4 Тема: Пізнавальні психічні процеси: сприймання
  15. Механізми і феномени сприймання людини людиною
  16. Спостереження і спостережливість
  17. Індивідуальні відмінності у сприйманні та його розвиток у дітей
  18. Біологічні передумови, соціальні умови та чинники психічного розвитку особистості.
  19. Суб’єктивне переживання страху