<<
>>

Профессиональные компетенции журналиста информационных агентств в работе с экономической информацией

Выявление профессиональных компетенций журналистов информационных агентств в работе с экономической информацией начнем с рассмотрение понятия «компетенция». В справочной литературе оно обычно раскрывается как «круг вопросов, в которых кто-нибудь хорошо осведомлен» [102].

Понятие «компетенция» сегодня широко используется специалистами, работающими в различных отраслях знаний, что отражается, в частности, в предлагаемых этими специалистами определениях данного понятия. Так, бизнесмены трактуют понятие «компетенция» как «круг полномочий, право

принятия решений государственного органа, должностного лица, оговариваемое законами, нормативными актами, положениями, инструкциями» [120]. Юристы определяют компетенцию как совокупность юридически установленных полномочий, прав и обязанностей конкретного органа или должностного лица [66; 78]. Из словарных определений можно составить представление о понятии «компетенция». Это владение субъектом такими знаниями, навыками в определенной сфере деятельности, которые позволяют ему выполнять поставленные задачи на высоком уровне.

Впервые определение понятию «компетенция» дал Дэвид Мак­Клелланд в своей статье «Testing for Competence Rather Than Intelligence» в 1973 году [23]. Исследователь говорил о поведении сотрудника, которое отличает выдающегося работника от среднего. Дэвидом Мак-Клелландом было выявлено, что различные документы, подтверждающие наличие определенных знаний и квалификации, не являются гарантом наличия компетенций у потенциального работника. Многие отечественные и западные исследователи, рассматривая понятие «компетенция», обращают внимание на тот факт, что компетенция является качественной характеристикой профессионала. Слово «компетентность» (производное от «компетенции»), по мнению О. Г. Носковой, относится к «области обязанностей, возложенных на данного работника. Люди могут в разной мере быть компетентными по отношению к определенному кругу обязанностей» [100.

С. 120]. По мнению А. К. Марковой, данное понятие неоднозначно и имеет несколько толкований, поскольку компетенция характеризует области труда и занятости как некое единство. А. К. Маркова [85] выделяет следующие виды компетентности:

- специальная (профессиональная) компетентность, то есть умение выполнять профессиональные задачи на высоком уровне;

- социальная компетентность, то есть владение человеком коммуникативными навыками, умениями эффективно работать совместно;

- личностная и индивидуальная компетентность, то есть владение приемами личностной саморегуляции, саморазвития, противодействия профессиональной деформации личности; готовность к профессиональному росту, личностный ресурс профессионального успеха (уверенность в себе, оптимизм и пр.).

Понятие «профессиональной компетенции» является предметом изучения многих наук. Философы определяют профессиональную компетенцию как средство приспособления к бытию. Они основываются на том, что именно профессия определяет человека, его взгляды, интересы и убеждения. В частности, в своем исследовании Д. Л. Томпсон и Д. Пристли понятие «профессиональной компетенции» определяют как «совокупность знаний, которые отличаются высоким уровнем системности, обладают моральными стандартами и основаны на профессиональном кодексе» [136. С. 181].

Широко используется и разрабатывается понятие «компетенция» у психологов и педагогов. Ю. В. Варданян [17] утверждает, что профессиональная компетентность представляет собой единство теоретической и практической готовности, а главное - способности к осуществлению профессиональной деятельности. Исследователь выделяет в профкомпетентности три компонента: субъектный, объектный и предметный.

- субъектный компонент выражает качественное своеобразие специалиста как целеобразующей, производящей и развивающейся личности, умеющей осуществлять профессиональную самодиагностику, самооценку и самоанализ, а также изменение характеристик своей профессиональной деятельности и ее результатов;

- объектный компонент характеризует процесс создания специалистом системы профессиональной деятельности и обеспечения ее функционирования на всех этапах движения от поставленной задачи к воплощенному результату;

- предметный компонент определяется уровнем знаний той дисциплины, которая является предметом профессиональной деятельности, проявлением стремлений к профессиональному росту.

Говоря об индивидуально-психологических качествах личности специалиста, исследователи отмечают существующее противоречие между стремлением человека к творческой реализации своих возможностей и ритмом времени, который диктует свои параметры развития, зачастую требования компетенции и возможности их реализации не совпадают, что вызывает напряжение и в определенный степени драматизм. Во многих исследованиях по педагогике и психологии рассматривается категория «высшая компетентностность». Так, Дж. Равен [114] под этим термином понимает наличие у специалиста высокого уровня инициативы, организаторских способностей, сплачивающих и направляющих людей на реализацию поставленных целей, а также готовности оценивать и анализировать социальные последствия своих действий.

Таким образом, понятие «профессиональная компетентность» в разных областях знаний рассматривается как явление, в основе которого лежат как индивидуально-психологические качества личности специалиста, так и объективные условия развития общества, его особенности и условия для профессиональной деятельности.

Применительно к журналистской деятельности компетенции представляют собой комбинацию знаний, умений и навыков, которые требуются для выполнения важных профессиональных задач. Е. Л. Вартанова [16] выделяет несколько компетенций:

- общенаучные компетенции, то есть обладание знаниями о предмете и объектах изучения, способность анализировать и оценивать проблемы при решении профессиональных задач, понимание основных принципов функционирования современного общества;

- инструментальные компетенции, то есть владение нормами русского литературного языка, владение иностранным языком в устной и письменной

форме, навыками использования программных средств и работы в компьютерных сетях, использования ресурсов Интернета, владение основными юридическими понятиями, умение использовать правовые документы в своей работе и др.;

- системные компетенции, то есть способность к порождению инновационных идей, к самостоятельному обучению, к изменению производственного профиля деятельности и др.;

- базовые общепрофессиональные компетенции, то есть понимание сущности журналистской деятельности, знание базовых принципов формирования медиасистемы и специфики различных видов СМИ, понимание запросов аудитории в потреблении и производстве массовой информации.

К базовым практическим компетенциям по видам деятельности Е. Л. Вартанова относит умение находить актуальные темы, проблемы, владеть методами сбора информации, ее проверки и анализа, способность готовить материал для масс-медиа в различных жанрах (авторская деятельность); умение анализировать, оценивать и редактировать медиатексты, приводить их в соответствие с нормами, стандартами, принятыми в СМИ разных типов; способность участвовать в разработке, анализе и корректировке концепции СМИ (проектно-аналитическая деятельность).

Выделяется также инновационная компетенция, которая предполагает активность журналиста, его открытость, способность к диалогу, готовность воспринимать критику, умение работать с технологической инфраструктурой.

Как видим, для того, чтобы журналисту информационного агентства эффективно осуществлять свою работу, ему нужно владеть многими видами деятельности, которые соответствуют общекультурным нормам, связанным с решением мировоззренческих и нравственных задач, а также видами

деятельности, которые специфичны именно для журналистской профессии. Общекультурные стандарты и узкопрофессиональные знания и умения тесно связаны между собой.

В контексте изложенного приведем высказывание А. Н. Леонтьева: «Любая попытка непосредственно вывести личность из общества столь же беспочвенна и бесперспективна, как и обратное стремление - представить общество как производное от личности» [77. С. 82-83]. Как было сказано выше, профессиональные компетенции обусловлены характером конкретной деятельности, специализацией. В журналистике специализация бывает видовая, тематическая и жанровая, что предполагает более широкую осведомленность в определенной сфере деятельности. Поэтому базовые компетенции, определенные исследователями в качестве необходимых для журналиста, требуют уточнения с точки зрения эффективной деятельности экономического журналиста информационного агентства.

Ориентируясь на мнения исследователей, разделим необходимый объем знаний и навыков на следующие группы (компетенции):

- общепрофессиональные компетенции (знания, помогающие ориентироваться в современном мире, правовые и этические нормы);

- узкоспециальные (экономические знания);

- инструментальные компетенции (знания родного и иностранных языков и Интернета);

- технологические компетенции (навыки создания текстов по определенным стандартам).

Общепрофессиональные знания (правовой аспект):

- принципы, правила и нормы информационных отношений в открытом

обществе: «Всеобщая декларация прав человека» (статья 19),

«Международный пакт о гражданских и политических правах» (статья 19), Европейская концепция о защите прав человека и основных свобод (статья 10), Закон РФ «О средствах массовой информации»;

- нормативные документы из сферы правого регулирования доступа к информации: Положения Федерального закона «О коммерческой тайне», Положения Федерального закона РФ «О рынке ценных бумаг», Положения Федерального закона РФ «О государственной тайне», Кодекс РФ об административных правонарушениях. В рамках рассмотренных норм выявляется компетенция журналиста, заключающаяся в умении обеспечить правомерность поиска и распространения информации. Помимо этого, журналист должен четко знать тот пласт информации, раскрытие которой недопустимо. Речь идет о государственной, служебной, коммерческой тайне и иных видах информации, запрещенной законом к распространению. Некомпетентность в данном вопросе приводит к материальному и репутационному ущербу для редакции.

Узкоспециальные знания (экономический аспект):

- основные макроэкономические показатели: ВВП (внутренний валовый продукт), инфляция, индексы, отражающие состояние рынка труда (безработица, занятость и пр.);

- инструменты внешней экономической торговли: платежный, торговый баланс, государственный и внутренний долг и др.;

- основы банковского и страхового дела (умение читать отчетность банков, понимание процессов формирования банковских ставок и кредитования и др.);

- состояние финансовых рынков (биржа, ценные бумаги, акции, облигации, векселя, производные и пр.);

- состояние сектора государственных финансов (бюджет, государственные инвестиции, налоговая политика, инвестиционная политика государства, таможенное регулирование и пр.).

По мнению исследователя И. Н. Деминой [38], деятельность экономического журналиста как специалиста направлена на сбор и обработку актуальной периодической экономической информации.

Он должен знать,

откуда брать и как оформлять экономическую новость. Первым необходимым условием, о котором следует говорить при выявлении компетенций журналиста этого профиля, - это овладение знаниями в сфере экономики. Исследователь А. Р. Таирова [132] отмечает, что «отсутствие экономической компетентности приводит в массовом количестве к случаям, когда практическая деятельность журналистов и редакторов создаёт очевидные финансовые риски для собственников и руководителей СМИ». Причём не только тогда, когда «это приводит к имущественным искам против СМИ в связи с нанесением морального вреда, но и когда средство массовой информации в результате действий журналистов теряет рекламодателей, а значит и доход» [132. С. 56].

Помимо отрицательных факторов, которые выявляет исследователь, важно сказать об отрицательном воздействии некомпетентной информации на хозяйствующие субъекты. Несоответствующая экономической действительности информация, которую передает журналист, может привести к массовому принятию нерациональных решений со стороны хозяйствующих субъектов, что вызовет убытки в бизнес-секторе. В качестве примера можно отметить сообщение агентства Associated Press о взрыве в Белом доме и ранении президента США, которое привело к обвалу американских фондовых индексов.

Сущность экономической компетентности журналиста, по мнению О. Р. Самарского [118], определяется специфическими характеристиками его личности и условиями профессиональной деятельности, к которым относятся: синтез рационального и иррационального в восприятии экономической действительности; существенное влияние творческой личности журналиста на содержание и результаты его профессиональной деятельности; возможность журналиста воздействовать на свою аудиторию и формировать её экономическое мировоззрение и поведение. Исследователь делает акцент на том факте, что экономическая новость является результатом творческой деятельности журналиста, и журналист должен обладать всеми

необходимыми навыками анализа и синтеза экономических процессов и проектирования их в экономическое информационное сообщение.

Инструментальные компетенции:

- владение нормами русского литературного языка и функциональными стилями речи;

- владение иностранными языками, в частности английским языком. Специалистами open language [159] были проведены исследования, согласно которым почти треть населения земли на базовом уровне понимает английский язык. Практически все международные дипломатические, академические и деловые процессы документируются на английском языке;

- владение навыками использования программных средств и работы в компьютерных сетях, использования ресурсов Интернет; владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации.

Технологические знания:

- структура новости (слоган, заголовок, лид, цитаты, ссылки, детали);

- форматы новостей (молния, экспресс-молния, расширение, рыночный комментарий, обзор, поправка, анонс);

- основные правила освещения новостей рынков;

- основные новости компаний;

- профессионально-этические нормы («техника безопасности»).

Тексты агентских сообщений имеют форму коротких заметок, построенных по жесткой схеме ответов на вопросы: что, когда и где произошло, кто принимал в этом участие; обязательна ссылка на источник информации; детали (как, почему, с какими последствиями) отсутствуют или сообщаются во вторую очередь. Здесь важна способность журналиста оформлять новость согласно стандартам информационных агентств. Постоянный дефицит времени, который испытывают все информационные агентства, поставили в повестку дня выработку особого стиля письма. В

частности, редакционные принципы «РИА-Новости» определяют главные элементы новостного сообщения: заголовок, лид, цитаты, бекграунд (справка) и далее прочие элементы сообщения. «Интерфакс» также призывает своих журналистов структурировать сообщения по принципу «перевернутой пирамиды». Данный вид структурирования новости позволяет читателю понять суть новости, что позволяет сэкономить время. Такая структура текста дает возможность читателю после прочтения заголовка, лида и цитаты получить полноценный информационный импульс. Подобного принципа работы придерживаются практически все крупные информационные агентства.

Рассмотренные компетенции, хотя и не исчерпывают необходимые знания и умения, которые нужны журналисту в работе с экономической информацией, тем не менее являются базовыми. Подтверждением может служить проведенное нами анкетирование. В опросе участвовали двадцать респондентов из числа специалистов-практиков в сфере экономической журналистики. Десять из них имели экономическое образование, семь - журналистское образование, три не имело специального образования в сфере экономики и журналистики. Из выпускников журфака все проходили курсы переподготовки по экономике и смежным отраслям. Данный факт позволяет сделать вывод о том, что знание экономики и понимание происходящих процессов для экономического журналиста является первоочередным условием его профессиональной компетентности.

В контексте сказанного отметим, что в экономической журналистике чаще всего работают люди, которые имеют экономическое, а не журналистское образование. Г. С. Мельник приводит пример наблюдения Генерального директора «РБК» Д. Купсина, который отмечает, что половину эфира на канале CNBC занимают действующие трейдеры и банкиры. Данная тенденция объясняется тем, что «легче научить трейдера стоять в кадре, нежели журналиста обучить экономике» [86. С. 214]. К данной проблеме в своих исследованиях обращаются А. Таиров, Л. И. Голикова и пр., которые

отмечают, что «кадровый голод» в деловой журналистике увеличивается. Все больше редакций жалуется на нехватку профессиональных квалифицированных деловых журналистов [117].

Как видим, работа с экономической информацией требует от журналиста одновременно компетентности в сфере экономики и в сфере журналистики. В целях выявления основных параметров компетенции экономического журналиста автором данной работы было проведено анкетированные действующих экономических журналистов-практиков.

Редактор отдела «Экономика» объединенной редакции ИД «Алтапресс» О. В. Копылов [65], отвечая на вопрос о необходимых навыках и знаниях в работе с экономической информацией, отмечает, что журналисту необходимо понимание основ микро- и макроэкономики, знание основных экономических терминов, понимание базовых принципов функционирования того или иного сектора, умение читать отчетность, умение считать.

В свою очередь Е. В. Письменная, обозреватель Агентства Bloomberg [159], помимо знаний в сфере экономики, в качестве базовых компетенций для экономического журналиста указывает знание английского языка. Принимая во внимание тот факт, что на сегодняшний день основным генератором крупнейших экономических процессов является США, то и основные источники информации находятся непосредственно в экономике данной страны. И в ходе работы с ними журналисту обязательно пригодится знание английского языка.

Редактор отдела экономических новостей государственного Армянского агентства «Арменпресс» [160] обращает внимание на технологические навыки в работе с экономической информацией. Так, специалист отмечает, что в процессе добычи экономической информации необходимы навыки чтения финансовых отчетов, извещений о торгах и аукционах и прочих документов. Это говорит о том, что помимо теоретических знаний, экономический журналист должен обладать навыками

практического экономического анализа, что позволит ему из мира цифр и расчетов «выжать» практически значимую экономическую новость. Главный редактор экономического агентства «Арка» Г. П. Давидян [161] в качестве основной профессиональной компетенции указывает на наличие у журналиста экономического мышления. Журналист должен уметь строить мосты, соединяющие различные экономические события, то есть выявлять причинно-следственные связи в экономике. Наличие таких навыков придает особый оттенок экономической информации, поскольку журналист из обычного констататора экономического факта превращается в журналиста- аналитика, что наиболее ценно в экономической журналистике. Руководитель филиала «РИА-Новости» в Республике Армения К. С. Петросов [162] отмечает, что важнейшим фактором, лежащим в основе деятельности квалифицированного журналиста, являются профессионализм и личные качества. Данная особенность наиболее явно проявляется в информационном агентстве в процессе работы журналиста с источниками информации. Журналист должен иметь диверсифицированную сеть источников информации, которая формируется благодаря профессиональным и личным качествам журналиста. Коммуникабельность, журналистская интуиция, правила этикета при общении в деловых кругах, опрятный вид - все эти факторы в единстве создают внешний образ журналиста, который в значительной степени способствует налаживанию контактов в деловых кругах.

Краткие выводы

Понятия «экономическая новость» и «экономическая информация» используются как в экономике, так и в журналистике.

Это обстоятельство создает определенную сложность, так как, с одной стороны, экономическая информация, как любая другая массовая информация, характеризуется как общезначимая и общедоступная для массовой аудитории, являясь продуктом духовного производства, но с

другой стороны, по законам рынка, информация выступает товаром, который имеет свою себестоимость. Баланс между этими характеристиками экономической информации пока не установлен, и это приводит к тому, что экономическая информации рассматривается чаще всего в качестве экономического ресурса. В уточнении особенностей экономической журналистики мы разводим понятия «деловая» и «экономическая» пресса, так как деловая пресса может освещать не только вопросы экономики, но и вопросы науки, образования, политики. Экономическая журналистика в контексте нашего исследования рассматривается как деятельность профессиональных участников рынка информации по сбору, обработке и систематическому распределению информации, прямым или косвенным образом относящейся к экономической действительности. Продукты информационного агентства - это комплексная система информационных импульсов, полученных от общества и зафиксированных в соответствии с требованиями этого общества на определенном материальном носителе. Информационные импульсы всегда детерминированы политическими и социально-экономическими условиями, поэтому информационные продукты, которые создаются журналистами информационных агентств, обладают актуальностью, релевантностью, небанальностью, оригинальностью и новизной. Эти особенности задают параметры профессиональной компетентности журналиста информагентства в работе с экономической информацией: универсальные, узкоспециальные (экономические),

инструментальные и технологические знания.

<< | >>
Источник: АЛЕКСЕЕНКО ДМИТРИЙ ИГОРЕВИЧ. ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЖУРНАЛИСТА ИНФОРМАЦИОННОГО АГЕНТСТВА В РАБОТЕ С ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИЕЙ. ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата филологических наук. Ереван - 2014. 2014

Еще по теме Профессиональные компетенции журналиста информационных агентств в работе с экономической информацией:

  1. ГЛАВА 3. РЕАЛИЗАЦИЯ СПОСОБА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЖУРНАЛИСТА ИНФОРМАЦИОННОГО АГЕНТСТВА В РАБОТЕ С ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИЕЙ (НА ПРИМЕРЕ ИНФОРМАГЕНТСТВА «АРКА»)
  2. АЛЕКСЕЕНКО ДМИТРИЙ ИГОРЕВИЧ. ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЖУРНАЛИСТА ИНФОРМАЦИОННОГО АГЕНТСТВА В РАБОТЕ С ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИЕЙ. ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата филологических наук. Ереван - 2014, 2014
  3. Профессиональная деятельность журналиста информационного агентства: особенности формирования
  4. ГЛАВА 1. СПЕЦИФИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЖУРНАЛИСТА ИНФОРМАЦИОННОГО АГЕНТСТВА
  5. Источники экономической информации как финансовые партнеры информационных агентств
  6. 3.1. Процесс создания текста в информационном агентстве: технологии, методы, профессионально-этические регуляторы
  7. Жанры текстовых сообщений экономического информационного агентства
  8. ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ИНФОРМАЦИОННЫХ АГЕНТСТВ
  9. «Экономическая информация», «экономическая новость», «экономическая журналистика»: общая характеристика понятий
  10. Способ профессиональной деятельности журналиста как комбинация реальных составляющих деятельности
  11. 4.3.1. Информационные правоотношения, возникающие при осуществлении поиска, получения и потребления информации, информационных ресурсов, информационных продуктов, информационных услуг
  12. 4.3.2. Информационные правоотношения, возникающие при производстве, передаче и распространении информации, информационных ресурсов, информационных продуктов, информационных услуг
  13. Информационные агентства в современных условиях: основные направления научных исследований