Игровая деятельность

Игра как элемент присутствует во всех видах деятель­ности (и в труде, и в отдыхе, и в познании, и в мышлении, и в практической деятельности), но как особый вид дея­тельности она протекает в трех формах: детская игра, ис­кусство (художественная деятельность) и спорт.

Детская игра занимает-развлекает ребенка и подготав­ливает его к взрослой жизни. Например, игра девочки в куклы. Это и занятие-развлечение, и подготовка к различ­ным взрослым ролям (матери, жены, врача и т. п.). Формы детской игры весьма многообразны. В них проигрываются основные сценарии жизни и некоторые наиболее распрост­раненные виды профессиональной деятельности.

Во взрослой жизни на смену детской игре приходят игры-развлечения (как формы отдыха), игры-дела (дело­вые игры, военные и иные игры-маневры) и специальные формы игровой деятельности, не связанные напрямую ни с трудом, ни с отдыхом, ни с познанием, ни с практикой. Это искусство и спорт. И то, и другое — лишь игра, “жизнь понарошку”. Но: искусство “проигрывает” ситуации с це­лью воспитания и развития чувств, в частности, достиже­ния гармонии, согласия (красоты, прекрасного), а спорт “про­игрывает” ситуации с целью воспитания и развития воле­вых качеств, в частности, с соревновательной целью, что­бы совершенствовать бойцовские качества, ощутить вкус борьбы, преодоления, победы, добиться благодаря этому высоких результатов в физическом и умственном развитии.

Искусство ближе к познавательной деятельности, спорт — к преобразовательной, практической.

В русском языке слово “спорт” появилось сравнитель­но недавно. Оно укоренилось лишь в ХХ в. А до него в этом значении обычно употребляли слово “игра”. Так и Л. Н. Тол­стой, говоря у двух видах забав, вместо слова “спорт” упот­ребляет слово “игра”. Толстой не вполне прав, разделяя игру и искусство. Любая забава есть игра. И искусство — тоже игра. Только в игре-спорте главное — игра сил фи­зических и духовных, борьба, преодоление “понарошку”. А в игре-искусстве главное — игра чувств, эмоциональная жизнь “понарошку”.

18.10.