КОНТРОЛЬНІ ЗАПИТАННЯ І ВПРАВИ
І Щ о таке ім’я?
2. Які імена вважають неточними, неясними, неточними і неясними? Наведіть відповідні приклади.
3. Які три принципи регулюють відношення іменування?
4.
У чому полягає сутність принципів однозначності, предметності і взаємозамінюваності?5. Що таке автонімне використання імен?
6. Наведіть приклади вживання і згадування імен.
7. Встановіть вид логічної помилки, припущеної в міркуваннях:
а) Старий морський вовк — це дійсно вовк.
Всі вовки живуть у лісі. Отже, старі морські вовки живуть у лісі;
б) Учень стверджує: “Не варто вивчати всі частини мови. Цілком достатньо знати лише іменники. Інші час-
тини мови просто не існують, позаяк дієслово — це іменник, прикметник — це іменник і т. д ”.
8. В яких випадках ім’я “Київ” згадується, а в яких — вживається:
а) Київ — столиця України;
б) “Київ” — один з кінотеатрів Києва;
в) “Київ" — складається з 4 літер.
9. На якій підставі ми розрізняємо екстенсіональні та інтенсіональні контексти?
10. Які види імен виділяють в логіці? На підставі яких ознак виділяють різні види імен?
11. Яким чином можливі пусті імена?
12. Встановіть вид імен: “людина”, “рослина”, “місто”, “Україна”, “країна”, “економічна наука”, “вода”, “буття”, “талант”, “цілеспрямованість”, “європейська держава”, “людина, що не знає логіки”, “причина”, “батько Сократа”, “найменше число”, “флот”, “Толосі- ївський ліс”, “вічний двигун”, “вчительський колектив середньої школи № 117 міста Києва”, “хоробрість”.
13. У чому полягає сутність логічної помилки гіпостазування?
14. Шо таке поняття?
15. Наведіть приклади відмітних, суттєвих родових, суттєвих видових ознак.
16. Шо в логіці розуміють під обсягом і змістом поняття?
17. Охарактеризуйте зміст, обсяг, частини обсягу та елементи обсягу таких понять: “студент”, “інфляція”, “непарне число”, “трикутник”, “речення”.
18. Яке поняття із наведених пар має більший обсяг:
а) Людина. Учень.
б) Парне число. Число.
в) Тихий океан. Частина земної поверхні, шо вкрита водою.
г) Рівнобедрений трикутник. Рівносторонній трикутник.
19. Чи зміниться обсяг наведених нижче понять в таких випадках:
а) Обсяг поняття “атом”, якшо будуть відкриті нові види атомів?
в) Обсяг поняття “студент нашої групи” після того, коли частина студентів буде переведена в іншу групу?
в) Обсяг поняття “першокурсник” після того, як теперішні першокурсники перейдуть на другий курс?
г) Обсяг поняття “чемпіон світу з шахів” після чергової зміни чемпіонів?
д) Обсяг поняття “слово української мови” після появи в українській мові нових слів?
20. У чому полягає сутність закону оберненого відношення між обсягом і змістом поняття?
21. Проілюструйте дію закону оберненого відношення між обсягом і змістом стосовно вказаних понять:
а) “студент, що склав іспит з логіки під час даної сесії”, “студент, що склав іспит з якого-небудь предмету даної сесії”, “студент, що склав усі іспити даної сесії”;
б) “трапеція”, “ромб”, “паралелограм”, “квадрат”, “прямокутник”, “чотирикутник”.
22. Які з наведених прикладів фіксують відношення роду і виду, а які виражають відношення частини і цілого?
а) Школа. Середня школа.
б) Школа. Випускний клас середньої школи.
в) День. Доба.
г) Україна. Європа.
д) Частина України. Частина Європи.
е) Сільське господарство. Тваринництво.
є) Клас. Класна дошка.
ж) Корінь слова. Частина слова.
23. Чи є відношення між зазначеними парами понять відношенням роду і виду?
а) Студент. Спортсмен.
б) Кисень. Газ.
в) Кисень. Повітря.
г) Квадрат. Ромб.
д) Іменник. Суфікс.
е) Пряма. Відрізок прямої.
24. Які існують типи відношень між поняттями?
25. Знайдіть поняття, що є тотожними за обсягом до наведених (не використовуйте власні імена):
а) Рівносторонній трикутник.
б) Прямокутний ромб.
в) Найвища гора Гімалаїв.
г) Столиця Литви.
д) Друга голосна літера української абетки.
26. Чи будуть тотожні за обсягом поняття тотожними за змістом (і навпаки) ?
27. Як співвідносяться між собою зміст підпорядкованого і підпорядковуючого понять?
28. Знайдіть декілька понять, які були б співпідпо- рядкованими до наведених (по відношенню до деякого третього родового поняття):
а) Тварина.
б) Поняття.
в) Аналіз.
г) Співпідпорядкування понять.
д) Прикметник.
29. Знайдіть поняття, які знаходяться у відношенні суперечності і протилежності до запропонованих понять:
а) Дієслово минулого часу.
б) Південь.
в) Ввічливість.
30. У яких відношеннях за обсягом перебувають наведені пари понять.
а) Річки. Річки Європи. е) Море. Океан.
б) Васал. Сюзерен. є) Логіка. Вчення про
в) Підмет. Іменник. поняття.
г) Ранок. Вечір. ж) Предмет. Властивість
д) Поезія. Проза. предмета.
з) Метал. Речовина, якій притаманні всі властивості металу.
и) Герой. Літературний герой.
31. Перевірте, чи відповідають графічні схеми відношенням між наведеними нижче поняттями:
а) Пожежа (А). Стихійне лихо (В). Природне явище (C).
б) Вулкан (А). Гора Кавказу (В). Діючий вулкан (C). Гора Камчатки (Д).
І) Вчитель І А;. Робітник і Вт Студені (Сі
д) Планета (А). Комета (В) Небесне пло (Сі. Земля (Jl).
еі Європа (А) Англія (В) Франція (C)
єі Море (А). Океан (В) Суходіл (C)
υ Глибокі річки (А). Річки (В).
Річки Європи (C)
и) :ЄННИК (А). ІМЄННИК чоловічого роду (В) Іменник,кіночого роду (С). Іменник “вікно" (Д). 
29. Визначте відношення за обсягом між наведеними поняттями і зобразіть їх за допомогою колових схем:
а) Тварина (А). Організм (В). Рослина (C).
б) Ромб (А). Квадрат (В). Прямокутник (C).
в) Школяр (А). Студент (В). Той, хто навчається (C).
г) Слово (А). Іменник (В). Слово, що позначає ознаку предмета (C).
д) Рух (А). Швидкий рух (В). Обертання (C).
е) Рік (А). Високосний рік (В). Місяць (C).
є) Доба (А). Частина доби (В). День (C). Година (Д)
ж) Поезія (А). Проза (В). Драма (C).
з) Поет (А). Прозаїк (В). Драматург (C).
и) Поняття (А). Абстрактне поняття (В). Загальне поняття (C).
і) Речення (А). Підмет (В). Поняття (C).
і) Рух (А). Швидкість (В). Прискорення (C).
й) Трикутник (А). Гипотенуза (В). Катет (C). Сторона трикутника (Д).
к) Логіка (А). Вчення про поняття (В). Наука (C). Філософська наука (Д).
л) Батько (А). Син (В). Брат (C).
м) Дядько (А). Брат (В). Племінник (C).
30. Знайдіть поняття, шо перебувають у відношеннях, які зафіксовані графічними схемами:
31. Шо таке обмеження і узагальнення понять?
32. Перевірте правильність обмеження понять:
а) Трикутник. Рівнобедрений трикутник. Рівносторонній трикутник. Рівнокутний трикутник;
б) Населений пункт. Великий населений пункт. Місто. Центр міста;
в) Учні. Учнівський клас. 10-й клас;
г) Держава. Республіка;
д) Речення. Підмет;
е) Рік. Місяць. Тиждень. День.
33. Перевірте правильність узагальнення понять:
а) Староста групи. Студент;
б) Київ.
Столиця України;в) Столиця. Велике місто. Місто. Населений пункт;
г) CtLt. Іменник чоловічого роду. Іменник української мови. Іменник. Частина мови. Слово.
34. У чому полягає відмінність між логічною операцією подіту понять і мисленим розчленуванням предмета? Наведіть відповідні приклади.
35. У яких випадках наявна логічна операція поділу понять?
а) Геометричні фігури поділяють на прямолінійні та криволінійні;
б) Полк поділяється на батальйони;
в) Земна куля поділяється на східну і західну півкулі;
г) Університет поділяється на факультети;
д) Моря поділяють на штучні і природні.
36. Які види поділу понять ви знаєте? Наведіть приклади на кожний вид поділу.
49. Вимоги яких правил необхідно дотримуватись, здійснюючи логічну операцію подіту понять?
41 Чи правильним є політ понять?
а) Літературу подітяють на фантастичну, науково- популярну, дитячу, пригодницькі романи і підручники;
б) Числа подітяють на парні, непарні і дроби;
в) Слова подітяють на синоніми, омоніми і антоніми;
42. Шо таке класифікація і які її види існують?
43. У чому полягає сутність операції визначення понять?
44. Які види визначень ви знаєте? Наведіть відповідні приклади.
45. Які вимоги висуває логіка до операцій визначення понять?
46. Назвіть прийоми, шо подібні до визначення і які інколи замінюють його. Наведіть приклади таких прийомів.
47. Встановіть, чи є серед наведених висловлювань визначення. Відповідь обгрунтуйте.
а) Трикутник — одна з найпростіших геометричних фігур;
б) Гімалаї — найвищі гори світу;
в) Музичний інструмент — це, наприклад, рояль;
г) Кисень — це необхідна для життя умова;
д) Рік — це час, за який земля здійснює повне обертання навколо Сонця.
е) Шар — це тіто, шо створюють шляхом обертання кола навколо одного із своїх діаметрів.
48. Чи є правильними запропоновані визначення?
а) Вчитель — людина, шо вчить дітей;
б) Логіка — наука про поняття;
в) Сонце — це зірка, яку ми можемо споглядати вдень;
г) Місяць — супутник Землі:
д) Релігійна людина — людина, шо подітяє релігійні переконання.