<<
>>

История как наука. Её место в системе наук

Как любая наука, история имеет свой предмет и объект. Объек­том исторической науки являются государства, народы, человечество в целом, предметом - прошлое государств, народов и человечества в целом.

В любой науке есть понятие методологии - философии исследования.

В Средние века господствующей методологией был провиден­циализм - представление о том, что все события в мире происходят по воле Бога. Ненаучность - главный его недостаток... но история в ту эпоху ещё не была наукой в современном понимании этого слова, поэтому достоинство провиденциализма - его соответствие мировоззрению средневекового человека.

В советское время единственно верным в нашей стране считал­ся формационный подход, созданный последователями К. Маркса и Ф. Энгельса. История человечества делилась на пять больших этапов (формаций) в зависимости от того, какой способ произ­водства господствовал в то или иное время: первобытнообщинный строй, рабовладельческий строй, феодализм, капитализм, коммунизм (этого этапа человечество ещё не достигло, но в качестве первой стадии коммунизма рассматривался социализм). В рамках каждой формации выделялось два господствующих класса (рабовладельцы и рабы, феодалы и зависимые крестьяне, буржуазия и пролетариат), смена формаций объяснялась развитием производительных сил и классовой борьбой.

Такой подход обнаруживал определённые недостатки:

- история всех стран изучалась по одной схеме, поэтому слабо учи­тывались особенности развития различных стран и народов;

- ход исторического процесса ставился в зависимость от эко­номического развития и классовой борьбы - прочие факторы считались второстепенными.

Формационный подход имеет также и достоинства:

- системность, логичность и целостность;

- при изучении экономических процессов он даёт хорошие результаты.

В ХХ веке в мире и в 1990-е гг. в нашей стране получил по­пулярность цивилизационный подход, согласно которому истори­ческий процесс заключается в смене уникальных и неповторимых цивилизаций.

Главное достоинство этого подхода - он учитывает своео­бразие различных стран и народов. При этом ему присущи три недостатка:

- отсутствие системности (история предстаёт смесью разнородных цивилизаций) и целостности (взгляды исследователей очень сильно различаются, нет единого учения о цивилизациях);

- делается упор на духовном развитии той или иной цивилизации, роль социально-экономических и политических факторов может недооцениваться;

- ряд исследователей заостряет своё внимание не на развитии того или иного общества, а на так называемой «истории повседнев­ности»: быта, костюма и т.д.

Как видим, любой подход имеет свои положительные и от­рицательные стороны, поэтому большинство историков сочетают элементы различных методологий.

Методологию не следует путать с методикой - совокупностью методов исследования.

Как и любая наука, история использует общенаучные мето­ды познания (анализ синтез, абстрагирование, индукция, дедукция и т.д.), но наряду с ними используются и специфические методы исторического исследования - это те способы, с помощью которых изучается прошлое. Вот некоторые из них:

1. Биографический метод - изучение вклада в историю той или иной выдающейся личности. Пример его применения - «Сравни­тельные жизнеописания» Плутарха или книги из серии «Жизнь замечательных людей».

2. Описательный (дескриптивный или иллюстративный) метод - рассказ о происходящих событиях, помогающий выделить неповторимое, индивидуальное в каждом явлении, понять за­кономерности и причинно-следственные связи.

3. Сравнительно-исторический метод предполагает сопоставле­ние исторических процессов: происходящих одновременно или в разное время, в одном и том же месте или в разных странах. Задачи сравнительно-исторического метода - видеть общее и при этом выявить специфику того или иного исторического явления. Например, можно сравнить развитие капитализма в Западной Европе и в Российской империи, или же экономику России XVIII в. и XIX в. При этом объекты сравнения должны быть соизмеримыми: нельзя сравнивать рабовладение Древ­него Рима с политическим устройством России времён Ивана Грозного.

4. Ретроспективный метод - стремление понять более раннее яв­ление, исходя из более позднего. Так, учёный-этнограф и историк Л.-Г Морган, живя среди индейцев-ирокезов, восстановил древ­нейшие формы семьи, существовавшие у первобытных людей.

5. Метод пережитков - поиск пережитков более отдалённой эпохи в более поздних процессах или источниках. Например, в древ­них государствах оставалось немало пережитков первобытной эпохи.

6. Метод терминологического и лингвистического анализа - анализ происхождения имён, географических названий и т.д. Например, на территории Московской области до прихода славян жили угро-финские и балтские народы. Мы можем судить об этом по названию рек: часть из них имеет балтское происхождение (Истра, Лаба, Нара), часть - угро-финское (Москва, Яуза).

В процессе исследования историк должен рассматривать дан­ные всех доступных источников, содержащих информацию об из­учаемой проблеме, взятых в комплексе. На этой основе он может осуществить реконструкцию исторического процесса.

История как наука оперирует точно установленными фактами.

Исторический факт - реально произошедшее событие про­шлого. Все исследователи получают сведения об исторических событиях из исторических источников, при этом автор источника преподносит событие в том или ином свете. Например, о восстании Е.И. Пугачёва историк может получить информацию как из докумен­тов, составленных вождями восставших, так и из правительственных источников, при этом одни и те же явления или личности будут охарактеризованы в них совершенно по-разному.

Так возникает проблема истинности исторического позна­ния. Есть точка зрения, что истины в исторической науке нет, что «история - это опыт историка; писать историю - единственный способ делать её» (М. Оукшот). С подобным утверждением вряд ли можно согласиться, поскольку историк излагает не свои собствен­ные фантазии, а факты исторической действительности на основе источников - но тут можно отклониться в другую крайность.

Некоторые учёные полагают, что для достижения истины в историческом исследовании историк должен ничем не проявлять своей позиции и без искажений передать материал, не давая ему оцен­ки. Как бы заманчиво ни звучали такие высказывания, на практике это невозможно, поскольку историк так или иначе выражает свои убеждения уже самим подбором источников, а соответственно - и ин­формации, которая в них содержится (в зависимости от целей и задач исследования). Более того, у каждого историка есть свои взгляды, неизбежно влияющие на то, что он пишет, свой неповторимый стиль изложения, в науке существует разнообразие точек зрения на одну и ту же проблему. Это совершенно естественно. Главное - историк не должен допускать намеренной подтасовки фактов, не тракто­вать их в угоду сиюминутным интересам государства, общества или своим личным пристрастиям.

Подводя итог сказанному, следует подчеркнуть, что в исто­рической науке всегда должно существовать многообразие мнений, что нет истории, которую нельзя было бы видоизменить и дополнить на основе новых исторических источников, с применением новых методов исследования. Это открывает дорогу для исторических изысканий последующих поколений учёных, опирающихся на до­стижения предшественников.

Говоря о месте истории в системе наук, можно выделить её внутренние и внешние связи.

1. Внутренние связи: в работе историку помогают данные вспомо­гательных исторических дисциплин, каждая из которых изучает источник какого-либо вида. Чтобы прочитать старинный до­кумент в архиве и правильно датировать его, историк должен владеть знаниями по палеографии (науке о типах письма); чтобы понимать гербы, он должен знать геральдику (науку о гербах); археология изучает прошлое по следам материальной культуры и т.д. Вспомогательные исторические дисциплины - не само­стоятельные науки, а отрасли исторического знания.

2. Внешние связи: история - это гуманитарная наука, тесно свя­занная с другими гуманитарными науками (культурологией, социологией, политологией): она пользуется их методами и ре­зультатами и, в свою очередь, снабжает их полученными в ходе исторического исследования данными.

Также история имеет связи с естественными и математическими науками, методы и данные которых она иногда использует. Приведём несколько примеров.

- Философия. Историческая наука (как и любая другая) опе­рирует выработанными в рамках философии общенаучными методами исследования.

- Политология. История использует данные политологии, изучая политические процессы (форма правления и политический режим - категории политологии), и в свою очередь снабжает по­литологов данными о процессах, происходивших в прошлом - без этого современные политические процессы непонятны.

- Математика. Статистические методы используются при анализе демографических и ряда экономических процессов.

- Физика может помочь в датировке археологических находок (радиоуглеродный метод - возраст предметов определяется содержанием в них радиоактивного углерода: чем его больше, тем древнее предмет).

- Астрономия позволяет точно датировать события. По данным летописей историки вычислили несколько разных дат похода князя Игоря Святославича на половцев. В «Слове о полку Иго- реве» упомянуто солнечное затмение. Астрономы установили, что в указанном месте оно было в 1185 г.

- Биология и антропология. При изучении первобытного обще­ства необходимы данные о том, как складывался биологи­ческий вид Homo sapiens. Человек Разумный формировался в течение трёх миллионов лет, одновременно шло развитие материальной культуры и общественных отношений. Можно по останкам восстановить внешний облик людей (благодаря М.М. Герасимову известно, как выглядели Иван Грозный, Ан­дрей Боголюбский и многие другие деятели русской истории). Кроме того, в результате анализа ДНК можно выявить с высо­кой долей вероятности родство тех или иных людей (это было важно при идентификации останков Николая II и его семьи).

2.

<< | >>
Источник: Бессарабова Н.В.. История: учебное пособие. - М.: МГИ им. Е.Р. Дашковой,2013. - 252 с.. 2013

Еще по теме История как наука. Её место в системе наук:

  1. 4 Адм. Юст. как отрасль прайа, отрасль законодательства, наука, учебная дисциплина. Место права административной юстиции в системе российского права.
  2. 3.8. Информационное право как наука, как учебная дисциплина, как система правового регулирования общественных отношений в информационной сфере
  3. 3.8.1. Информационное право как наука
  4. Сидорова Оксана Юрьевна. ИНФОРМАЦИЯ КАК ОБЪЕКТ АБСОЛЮТНЫХ И ОТНОСИТЕЛЬНЫХ ГРАЖДАНСКИХ ПРАВООТНОШЕНИЙ. Диссертация на соискание ученой степени кандидата юридических наук. Волгоград - 2003, 2003
  5. Айбазова Сансавиль Хыйсаевна. ОПТИМИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ ЛОГИСТИКИ В БИЗНЕСЕ НА ОСНОВЕ ТЕОРЕТИКО­ИГРОВОЙ МОДЕЛИ. ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата экономических наук. Москва - 2014, 2014
  6. СБОЙЧАКОВ КОНСТАНТИН ОЛЕГОВИЧ. АВТОМАТИЗИРОВАННАЯ СИСТЕМА СМЫСЛОВОЙ ОБРАБОТКИ ТЕКСТОВ ПРИ СОЗДАНИИ ЭЛЕКТРОННЫХ ФОНДОВ БИБЛИОТЕКИ. Диссертация на соискание ученой степени кандидата технических наук. Москва - 2003, 2003
  7. История уголовно-исполнительной системы России: курс лекций. Часть I. / Под общ. ред. А. А. Пирогова. - М.,2019. - 96 с., 2019
  8. ВВЕДЕНИЕ - Предмет истории государства и права России. - Задачи изучения истории права
  9. БАТУРА СЕРГІЙ ВАСИЛЬОВИЧ. ТЕОРЕТИКО-ПРАВОВІ ЗАСАДИ ВИБОРЧИХ СИСТЕМ УКРАЇНИ ТА ЄВРОПЕЙСЬКОГО СОЮЗУ: ПОРІВНЯЛЬНО-ПРАВОВИЙ АНАЛІЗ. Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата юридичних наук. Київ - 2015, 2015
  10. 3.7. Система информационного права, место информационного права в системе права
  11. Система как объект моделирования
  12. Лекция № 4 По разделу «Эволюционная антропология» Тема: Место человека в животном мире
  13. 2.1. Информация как основной объект информационной сферы и системы права
  14. 3.8.4. Информационное право как система норм, регулирующих отношения в информационной сфере
  15. Место и роль председателя Государственного Совета в структуре высшей государственной администрации Российской империи
  16. Бессарабова Н.В.. История: учебное пособие. - М.: МГИ им. Е.Р. Дашковой,2013. - 252 с., 2013
  17. АЛИЕВА ЗУЛЬФИЯ ИБРАГИМОВНА. Административно-судебные подразделения в структуре Государственного Совета 1906-1917 гг. (историко-правовое исследование). Диссертация на соискание ученой степени кандидата юридических наук. Москва - 2019, 2019