Рекомендована література

Науковий метод: методологія, методика, засіб

Ананьев Б.Г. О проблемах современного чсловекознания. Л., 1977.

Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л., 1968.

Абульханова-Славскпя К.А.

Леонтьев A.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.

Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1984.

Рубинштейн C.Л. Бытие и сознание. М., 1957.

Рубинштейн C.Л. Основы общей психологии. М., 1940.

Рубинштейн С.Л. Принцип творческой самодеятельности. К философским основам современной педагогики // Вопр. философии. 1989. № 4.

Франк C.JI. Очерк методологии общественных наук. М., 1922.

Методи психологічного дослідження

Абульханова-Славская К.А. Особенности типологического подхода и метода иссле­дования личности // Принцип системности в психологических исследованиях / Под ред. Д.П.Завалшпиной, В.Л.Барабашцнкова. М., 1990. Айзенк Г. Проверьте свои способности. М., 1972.

Анастази А. Психологическое тестирование / Под ред. К.М.Гуревича, В.И.Лубовского. М., 1982. Кл.1-2.

Андреева Г.М. Лекции по методике конкретных социальных исследований. М., 1972.

Басов М.Я. Избранные психолошческпс произведения. М., 1975.

Блеихер В.И., Бурлачук Л.Ф. Психологическая диагностика интеллекта личности. К., 1978.

Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. Ростов, 1983.

Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике. К., 1989.

Гизе Ф. Практические работы по психотехнике. Л., 1926.

Гласс Дж., Стэнли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии: Пер. с англ. М., 1976.

Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента. М., 1982.

Гуревич К.М. Психологическая диагностика. М., 1981.

Диагностика психического развития. Прага, 1978.

Зейгарнчк Б.В. Патопсихология. М., 1976.

История становления и развития экспериментально-психологических исследований в России / Под ред.

Кабанов М.М... Личко А.Е., Смирнов В.M. Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. Л., 1983.

Как провести социологическое исследование / Под ред. М.К.Горшкова, Ф.Э.Шереги. М., 1990.

Кулагин Б.В. Основы профессиональной психодиагностики. Л., 1984.

Кэмпбелл Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных иссле­дованиях. М., 1980.

Лазурскчй Л.Ф. Очерк науки о характерах. Пг., 1917.

Леонгард К. Акцентуированные личности. К., 1981.

Мельников В.М., Ямпольскнй Л.Т. Введение в экспериментальную психологию лич­ности. М., 1985.

Методологические и методические проблемы контент-анализа. М.; Л., 1973. Методы социальной психологии / Под ред. Е.С.Кузьмина, В.П.Семенова. Л., 1977.

Лебылицнн В.Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий. М., 1976.

Норакидзе В.Г. Методы исследования характера личности. Тбилиси, 1975. Обучающий эксперимент как метод оценки умственного развития детей: Метод. рекомендации. М., 1973.

Общая психодиагностнка. М., 1987.

Паниотто В.И. Струкгура мсжлнчностных отношений: Методика и математические методы исследования. К., 1975.

Петренко В.Ф. Введение в экспериментальную нсихоссмантику: Исследование формы репрезентации в обыденном сознании. М., 1983.

Рабочая книга по прогнозированию / Ред. И. В. Бестужев Лада. М., 1982.

Россолимо Г.И. Психологические профили. Методика. М., 1910.

Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии. М., 1970.

Руслюв В.М. Биологические основы индивидуально-психологических различий. М., 1979.

Рыбников Н.А. Автобиография рабочих и их изучение. М.; Л., 1930.

Савенко Ю.С. Проективные методы в исследовании бессознательного // Бессозна­тельное. Природа. Функции. Мсюлы исследования. Тбилиси, 1978. Т.З.

Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности. Л., 1979. Сарджвеладзе II.И. Метод монологического интервью // Вопр. психологии. 1984. №2. С.127-129.

Соколова Е.Т.

Статистические методы анализа информации в социологических исследованиях. М., 1979.

Суходольский Г.В. Основы математической статистики для психологов. М., 1972.

Теплов Б.М. Способности и одаренность. М., 1941. T.1—2.

Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. М., 1961.

Типология и классификация в социологических исследованиях. М., 1982.

Франселла Ф., Баннистер Д. Новый метод исследования личности / Пер. с англ. М., 1987.

Фрейд 3. Основные психологические теории в психоанализе. М., 1925.

Черны В. Психодиагностнка в социалистических странах. Братислава, 1983.

Шмелев A.Г. Введение в экспериментальную психоссмантику. М., 1983.

Шмелев А.Г., Габидулина С.Э., Похилько В.И. Репертуарная модификация личностного опросника. М., 1984.

Ядов В.А. Социологическое исследование (методология, программа, методы). М., 1972.

ТВОРЧІ ВПРАВИ

Представлений цикл пізнавальних вправ спрямований на те, щоб у ході найпростіших пізнавальних маніпуляцій Учня з психологічними явищами (або їх характеристиками) склались умови для самостійного визначення ним змісту предмета психологічного дослідження — індивідуального світу "Я" особистості; для формування досвіду відрізняти специфіку предмета психології від предмета суміжних наук — педагогіки, соціології, біології тощо; для активізації індивідуального досвіду Учня В пізнанні явищ світу та самостійного виявлення ним психологічних елементів цього пізнання.

Завдання 1. "Елементарні "об'єктно-предметні" маніпуляції".

Вправа 1. Пригадайте зі свого індивідуального досвіду декілька ситуацій спостереження, в яких Ви виступили як спостерігач;

опишіть три ситуації та зробіть спробу визначити об'єкт і предмет свого спостереження в них.

Вправа 2. Пригадайте та опишість ситуації зі своєї шкільної практики, в яких Вчитель проявляє здатність:

а) прогнозувати наслідок ситуації, що розгортається;

б) проявляє "тактовність" соціальної дії;

в) проявляє здатність змістовного морального впливу на учня або групу.

а) схильність до зображу вал ьної творчості;

б) схильність до лідерства в групі;

в) схильність до глибинного, філософського пізнання явищ світу.

Вправа 3. Пригадайте або змоделюйте ситуації, які відрізняються від представлених раніше (вправа 2), але в яких предмет Вашого спостереження залишається тим же (відповідно — а), б), в),...).

Вправа 4. Опишіть ситуації, в яких представлений раніше предмет спостереження виступає його об'єктом, а предметом постають більш деталізовані характеристики даного явища.

Вправа 5. Змоделюйте ситуації, в яких виділені раніше об'єкти та предмети спостереження виступають в їх предметній характеристиці, а об'єктом постає психологічне явище, що поєднує в собі попередні характеристики, як "ціле— частину".

Завдання 2. "Елементи тлумачення складових ситуацій дослідження".

Вправа 1. Ситуацією спостереження вважають ситуацію, в якій:

а) предмет спостереження поданий у його сутнісній характеристиці;

б) зовнішні умови ситуації є типовими для визначення сутності предмета спостереження;

в) предмет спостереження відкритий для психологічного впливу (пізнавального насамперед).

Проаналізуйте за виділеними критеріями описані Вами ситуації (необхідно проаналізувати кожну ситуацію).

Вправа 2. Спробуйте виділити та описати психологічні ознаки предмета спостереження в кожній з ситуацій.

Вправа 3. Змоделюйте характер та зміст можливих перетворюючих впливів на предмет Вашого спостереження:

а) у відновленій Вами ситуації, аналогічній за змістом ситуації спостереження;

б) організованій експериментальній ситуації.