Прийоми самоорганізації у продуктивній діяльності
При правильній організації продуктивної діяльності потрібно максимально використовувати сильні сторони продуктивного мислення (уяву, фантазію) та враховувати, для уникнення помилок, його слабкі сторони - різноманітні пізнавально-психологічні бар’єри (інерцію мислення, вузький практицизм, вплив авторитетів, страх перед невдачею, боязнь критики, високу самокритичність).
Одним із способів, що дозволяє подолати пізнавально-психологічні бар’єри, служить моделювання ставлення до проблемної ситуації або до самого стану суб’єкта. Виокремлюють декілька таких моделей. Серед них: «Трансформатор», «Шлюз», «Гпечик» та «Трамплін-бар ’єр».«Трансформатор» - це модель ставлення суб’єкта до проблемної ситуації. Головний ефект - розуміння, що задача або проблема не є усталеною, застиглою у певному вигляді. Її можна змінювати. Ефект трансформації - можливість багатократного переструктурування — нейтралізує страх перед невдачею при пошуку рішення, бар’єр початку змінюється можливою перспективою. Внутрішньо актуалізуються головні функціональні процеси, що реалізуються в трансформаторі як технічному приладі: 1) пропускати; 2) зберігати; 3) накопичувати;
4) видозмінювати; 5) виробляти.
«Шлюз» - це модель стану суб'єкта творчості, яка скерована на звільнення творчого потенціалу. Образне уявлення про могутню творчу енергію, що дрімає, чекає свого виходу, доповнюється уявленням: потрібно відкрити «шлюз», посиливши мотивацію або знайшовши гарний стимул.
«Гпечик» - це модель стану суб’єкта творчості, що скерована на зняття внутрішнього бар’єру невпевненості. Образне уявлення, людина - це глечик, який зберігає досвід та знання людства. Розвиток образу: кількість нагромаджених знань - це передумова продуктивної діяльності; при досягненні певної міри нагромадження знання набувають динамічного активного характеру, зміст глечика вирує, кипить й переливається через край, виникає нова якість.
«Трамплін-бар’єр» — це модель активізації продуктивного мислення. Образне уявлення: бар’єр - інформаційний дефіцит або стереотип мислення, страх чи невпевненість - долаються за допомогою трампліна. Роль трампліна у подоланні бар’єра виконують підказки, що містяться в евристичних прийомах.
Прийоми самоорганізації продуктивно діяльності можна розділити па три групи:
1) організація мислення;
2) організація часу;
3) мобілізація сил.
Організація продуктивного мислення включає в себе:
1) оволодіння методами та прийомами оптимізації продуктивного мислення;
2) розвиток уяви, візуального, іконічного мислення;
3) оволодіння мовою аналізу ситуації (логіка, діалектика, математика тощо).
Організація робочого часу - це:
1) врахування робочого часу (хронометраж головних операцій);
2) гнучке планування (перенесення дій, поєднання цілей);
3) пресинг - використання вільного часу для розширення навколо проблемного знання;
4) економія - скорочення часу на сприйняття інформації.
Мобілізація сил творчої особистості містить:
1) рухову активність;
2) формування настановлення на психічну рівновагу в будь-яких ситуаціях: а) настрій (посмішка); б) аутотренінг; в) самрегуляцію (оригінальні методики, технічні засоби для зняття нервового напруження, стресу, прийоми релаксації, дихальні вправи).